상대평가

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1. 개요
1.1. 상대평가와 절대평가의 적합성
2. 절대평가와의 비교
3. 고등학교 내신 시험 적용에 관한 비판
4. 대학교의 경우
5. 기타 시험
6. 관련 항목

1. 개요

학업 성적을 평가할 때, 절대적인 성취의 정도가 아니라 집단 안에서의 상대적인 성취도로 평가하는 제도.

LEET, PSAT, PEET, 대학수학능력시험, SAT 등처럼 수학적(修學的)인 역량을 확인하려는 적성검사에서 주로 채택되며, 공정한 선발을 목적으로 한다는 명분하에 이루어진다.[1] 한국의 대부분의 선발 시험에선 이 제도를 따르는데, 그 목적은 재차 언급했듯이 공정성이다. 가령, 득점이 1점 수준으로 서로의 우열을 가리기 힘든 두 사람중 누군가를 떨어뜨려야 할 때 그나마 뒷말이 안 나오도록 1점이라도 더 낮은 사람을 낙방시키려는 목적으로 탁월하다. 입시 외에 입사 시험을 상대평가로 바꿔달라고 자처하는 취업 준비생도 많은 모양이다.

상대평가의 지표에는 수능의 표준점수와 등급제[2]가 일반적이다. 고등학교 내신도 상대평가를 시행하고 있다.

학생 개개인의 학업성적은 그가 ‘무엇을 얼마만큼 성취했는가’에 의해서가 아니라 ‘다른 학생에 비해 얼마나 잘했는가’에 의해 평가된다. 쉽게 말하자면 등수가 곧 성적인 평가가 되겠다. 1등이 100점, 꼴등이 0점인 평가며 서류상의 점수는 의미가 없는 평가다.

유사용어로는 '규준참조평가', '규준지향평가'가 있다. 영어로는 Relational Evaluation.

1.1. 상대평가와 절대평가의 적합성

2. 절대평가와의 비교

상대평가는 주로 한정된 인원을 선발하는 시험[4]에서 주로 택하는 반면, 절대평가는 인원 선발 보다는 성취여부 체크에 목적을 두는 시험에서 채택한다.

일장일단이 있는데, 절대평가가 '절대적인 성취의 정도'를 대체 어떤 기준으로 측정할 지[5]의 문제와 평가 기준이 시험 난이도에 의존한다는 문제를 안고 있다면[6], 상대평가는 학생 개인의 성취도엔 상관없이 집단의 수준에 의해 성적이 나온다는 문제가 있다. 즉 집단 전체의 학업수준이 굉장히 높아서 어떤 절대적인 기준을 만족하여도 상대평가에서는 의미가 없다는 말이다.

의외의 사실이지만, 상대평가를 상대하는 가장 좋은 방법은 모두가 공부를 하지 않는 것이다. 그러면 조금의 수고도 들이지 않으면서 각자에게 합당한 결과가 나오게 되기 때문이다. 하지만 실제로 이렇게 되는 것은 꽤 어렵다. 누군가 이기적으로 다른 학생들을 따돌리려고 공부를 하게 될 경우 나머지 학생들은 그 피해를 감수해야 하므로, 그럴 가능성을 마음속으로 생각하며 불안해할 바에는 자신도 동참해버리는 게(공부하는 게) 속 편하기 때문. 결국, 공부를 해야만 하는 상황이 연출된다. 상대평가는 이를 노린 것이라는 견해가 지배적이다. 결국 모두가 똑같이 공부를 하기 때문에 결과는 전혀 달라지지 않는다.

3. 고등학교 내신 시험 적용에 관한 비판

학생이 정해진 기준을 충족했느냐가 중요하지, 몇 등을 했는지는 중요하지 않다. 학교에서는 지식의 습득 여부가 중요하다. 반면 상대평가에 따른 등수 따지는 건 입학 시험에 어울린다. 이를 테면 대학 입학의 관문인 대수능이라든가.

어떤 학교의 경우에는 전체 40명 밖에 안되는 반에서 상대평가를 적용시켜 피 터지는 결과를 낳았다.[7] 대학수학능력시험은 대한민국에서 가장 대표적인 상대평가 시험이므로 시험 난이도가 쉽다, 어렵다는 이야기 자체는 의미가 없고 상대적 우위에 따른 표준점수를 산출한다.

선택과목 인원수가 13명 미만이면 폐강된다. 내신 상대평가제 특성상 1등급이 나올 수 없기 때문에 평가 자체가 불가능하기 때문.[8]

4. 대학교의 경우

학사관리가 빡빡해지고 취업시장의 어려움이 가속화되면서 대학에서 상대평가를 적용하는 사례가 점차 늘어나 학생들의 마음고생이 심하다.2010년 이후로는 대부분의 인서울 대학과 지방의 국립 및 사립대 및 전문대도 상대평가로 전환했다. 절대평가를 유지하면 대학평가에서 상당한 불이익을 받는다고 한다.[9]

여기에 성적에 따라 전공배정이나 장학금이라도 걸려 있으면 상대평가는 결국 경쟁의 장이 된다. 그래서 소규모 수업(대체로 12~20명 이하)은 강의자의 재량에 맡기는 경우도 있고[10], 상대평가를 적용하되 기준을 완화하기도 한다.[11] 특히 공과대학인서울이나 경기도, 광역시소재 지거국급이라면 100% 상대평가라고 봐도 좋다. 원체 인원수가 많고 또 원래 공대 학점이 짠 것도 있기 때문에 상대평가를 하는 경우가 많다.

대학에 따라서는 성적 비율이 이 기준보다 낮거나 여기에 추가적인 기준을 적용하기도 한다. 중앙대학교2009년부터 모든 과목에 상대평가를 적용하고 하위 5%에게는 무조건 D학점을 때리는 방식[12]으로 약간 변형된 상대평가를 적용하고 있으며, 단국대학교는 A학점 25%, B학점 35%로 A+B=30+40보다 10% 낮다.[13][14] 동국대학교는 A학점 30%, A+B 70%로 혜자스러운 학점을 부여하고 있다. 학사제도가 개편되기 전까지는 전공전문 과목의 경우 A 학점을 40%(?!)까지 부여하고, 외국어 강의의 경우 A 학점을 50%까지 부여할 수 있었지만 학점 인플레이션 현상이 지적되면서 현재는 30+40% 체제로 통합된 상태이다. 한양대학교는 2015년 상대평가 체제로 전환하려다 학생들의 반발에 부딪혀 성적표에 상대평가 등급(A, B, C, D, F)과 절대평가 등급(Excellent/매우 우수, Good/우수, Try/미흡, Try Harder/매우 미흡)을 함께 기재하게 되었다. 역으로 고려대학교는 2015년 2학기부터 일부 교양과목을 제외한 나머지 과목에서 원칙적으로나마 상대평가를 없앴다.[15] 연세대학교는 A학점 35%, B학점 35%나 문제는 이게 최대 비율이다. 즉 교수가 원한다면 올 F도 가능하다(...) 20명 이하인 강의에서는 A학점 40%, B학점 50%, 10명 이하인 강의는 폐강되지 않으면 절대평가이다. 또한 영어강의는 UIC 강의[16]와 대학영어[17]를 제외하면 무조건 절대평가. 또한 4학년용 과목에 한해서 인원이 40명 이하일 경우 절대평가이다.

거꾸로 이 때문에 빡친 교수가 수강생들의 수준이 시원찮음에도 불구하고 일부러 A 학점을 최대한 많은 수강생에게 뿌리는 순기능(?)도 있다.[18] 학점 부여는 기본적으로 교수의 재량이라 그렇다.[19]

하여튼 너무 학점을 뿌린다고 학사과나 본부에서 태클을 걸 수는 있지만, 너무 점수가 짜다고 태클을 걸 수는 없다. 뭐 결국 고생하는 것은 학생들. 그리고 일부 변태 같은 수업의 경우에는 모든 수업에 지각, 결석이 없고 과제를 제출했으며 시험도 준수하게 봤지만 B를 받을 수도 있다. 자기가 정말 열심히 했어도 자기보다 잘한 사람들이 위에 존재하면 어쩔 수 없는 법. 이럴 경우 몇몇 교수자는 안타깝게 B받은 일부 학생들에게 미안해하는 것도 사실이다.

5. 기타 시험

사실상 한국뿐만 아니라 전세계의 상당수의 시험이 상대평가다. 시험을 통해 더 우수한 인재를 선발하려는게 목적이기 때문. 미국, 프랑스, 영국, 스웨덴, 중국, 일본, 인도 등등 알만한 국가에서는 다수의 상대평가를 치룬다. 법전원, 의전원, 약대 입학시험인 MEET, DEET, PEET, LEET도 상대평가를 적용한다.

TOEICTEPS도 응시자의 수준 등을 고려해 배점이 결정되므로 상대평가다.

공무원 시험 역시 선발 시험이라 상대평가를 적용한다. 다만 절대평가 요소도 있는데 40점 미만의 과목이 있으면 과락이지만 상대평가 우수생이 과락 점수가 나올 가능성은 없다고 봐도 된다.

6. 관련 항목


  1. [1] 단, 수능의 한국사 영역과 영어 영역(舊 외국어(영어) 영역)은 각각 2017학년도, 2018년도에 절대평가로 전환되었다. 한국사 영역은 자격고사의 성격이 강하지만 영어 영역은 여전히 적성검사의 유형으로 출제하고 있어(2018학년도 기준) 비판이 거세다. 이전에 NEAT로 대체하려 했으나 유야무야되었다.
  2. [2] 현재 수능의 등급제는 등수를 기준으로 1등급부터 9등급까지 부여한다. 하지만 만약 등급을 매기는 기준을 등수가 아니라 원점수에 의한다면, 그래서 예를 들어 모든 학생이 1등급을 받을 수도 있고, 모든 학생이 9등급을 받을 수도 있는 등급제라면 절대평가에 속하게 된다. 현재 한국사가 원점수에 의한 등급제를 채택하고 있으며, 2018년에는 영어로 확대될 예정이다.
  3. [3] 표본 수가 많을수록 실사건의 확률이 통계적 예측에서 오차가 줄어간다는 법칙. 역으로 표본 수가 적을수록 오차가 어마어마해진다.
  4. [4] 예: 공무원 채용시험, 신입사원 채용시험 등.
  5. [5] 엄밀히 말하면 이는 시험이란 제도 자체의 문제기도 하다.
  6. [6] 난이도를 너무 낮춰서 '내신 부풀리기'가 생겨도 문제이고, 난이도를 무작정 높여서 전부 다 낮은 점수로 깔아버리는 것도 문제가 된다.
  7. [7] 반 2등까지만 1등급이 되기 때문에 반 3등이면 바로 2등급으로 내려가니 안하는 애들은 걍 포기하고, 하는 애들은 난리 나고......
  8. [8] 절대평가 적용이 가능하다.
  9. [9] 예외는 고려대학교. '원칙상으로' 상대평가 과목이 소수고 대부분이 절대평가이다. 심지어 국제학부, 영어교육과를 가면 복수전공을 하지 않는 한 100% 절대평가만 듣는다!! (다만 1학년 때 듣는 학과 지정 교양에는 상대평가가 있을 수 있다) 예외로 경영학과나 철학과는 다른 대학처럼 상대평가가 많다고 한다. 공대 같은 경우는 반 정도가 절평.
  10. [10] 8명 이하일 경우 자동으로 절대평가가 된다. 교양선택과목이 인원수 미달시 폐기되는 요인. 그런데 학교마다 다른듯하다. 절대평가 인원기준이 10명, 12명, 15명, 17명 등 학교별로 전혀 다르다.
  11. [11] 가령 4학년 수업은 교수 재량으로 C학점 이하를 주지 않을 수 있다. 요컨대 30% A+, 70% B+이 가능하다.
  12. [12] A 35% 이내, B 35% 이내(A+B=70% 이내), C 25% 이내(A+B+C=95% 이내), D 이하 5% 이상. 영어 강의는 A 50% 이내, B 40% 이내(A+B=90% 이내), C 이하 10% 이상.
  13. [13] 그러니까 C학점 이하가 40% 이상이다.
  14. [14] 전국 대학 중에서 가장 빡빡하게 상대평가를 적용 중인 대학 중 하나이며, 인원이 아무리 적은 강의라도 절대평가는 없다. 10명 이상~13명 이하인 경우 특수 상대평가(이하 특별평가)를 적용하여 A가 30%가 되며, 나머지는 교수 자율이다. 10명 미만이면 그냥 폐강이다.
  15. [15] 국제학부, 영어교육과 등은 100% 절대평가를 달성했다고 한다. 그러나 경영학과, 화학과 등은 아직도 대부분이 상대평가 과목이라고 한다. 화학과의 경우도 재학생에게 절대평가 얘기를 하니 우리 과에선 그런 과목 못 봤다고 하였다. 가정교육과는 전공 중 두 과목이 상대평가라고 한다.
  16. [16] 가끔 이거 주워듣고 영강인데 왜 절평이 아니냐고 항의하는 학생도 나온다(...)
  17. [17] 단 진단평가에서 좋은 점수를 맞은 학생이 듣는 고급대학영어는 절대평가이다.
  18. [18] 이렇게 되면 높은 확률로 A를 받을 수는 있지만 A+는 매우 드물게 나올 것이다. 대개 'A가 30%'라고만 해놓고, 그 뒤에 붙는 기호는 강사의 재량으로 넘기기 때문. 하지만 최대 30%, 최소 제한 없음 이라고 해서 교수가 원한다면 A 0명도 가능하게 해 놓은 곳도 있다.
  19. [19] 기본적으로 교수는 한 명 한 명이 독립된 교육기관이라고 봐야 한다. 초중고등학교와 대학의 결정적인 차이점 중 하나. 초중고등학교의 교사들은 전부 같은 교무실을 쓰지만 대학에서는 교수 한 명 한 명마다 연구실이 배정되는 것도 이런 이유가 있을 듯. 그러니까 학생들은 꿀수업을 신청하는 게 낫습니다.