세계사(고등학교 과목)

  본 문서는 대한민국의 고등학교 사회 교과로서의 '세계사'를 다룹니다. 실제 세계의 역사에 대한 내용은 세계사 문서를 참조하십시오.

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1. 설명
2. 개요
3.1. 인류의 출현과 문명의 발생
3.2. 동아시아 지역의 역사
3.3. 서아시아·인도 지역의 역사
3.4. 유럽·아메리카 지역의 역사
3.6. 현대 세계의 변화
4.1. 역사와 인간
4.2. 문명의 성립과 통일제국
4.3. 지역세계의 재편과 성장
4.4. 지역세계의 통합과 세계적 교역망
4.5. 서양 국민 국가의 형성과 산업화
4.6. 제국주의의 침략과 민족 운동
4.7. 현대 세계의 변화
5.1. 역사와 인간
5.2. 도시 문명의 성립과 지역 문화의 형성
5.3. 지역 문화의 발전과 종교의 확산
5.4. 지역 경제의 성장과 교류의 확대
5.5. 지역 세계의 팽창과 세계적 교역망의 형성
5.6. 서양 근대 국민 국가의 형성과 산업화
5.7. 제국주의의 침략과 민족 운동
5.8. 현대 세계의 변화
6. 7차 교육과정 '세계사'
6.1. 시간, 공간, 그리고 인간
6.2. 문명의 새벽과 고대 문명
6.3. 아시아 세계의 확대와 동서 교류
6.4. 유럽의 봉건 사회
6.5. 아시아 사회의 성숙
6.6. 유럽 근대 사회의 성장과 확대
6.7. 아시아 세계의 근대적 발전
6.8. 제국주의와 두 차례의 세계 대전
6.9. 전후 세계의 발전
7. 개편 논의
8. 관련 문서

1. 설명

고등학교 사회 교과 세계사에 대해서 다루는 문서다. 이 교과 내용에 기반하여 출제되는 사회탐구 영역에 대해 다루는 문서는 본 문서와 성격이 구분되므로 사회탐구 영역 (세계사) 문서를 참조하기 바란다.

2. 개요

말 그대로 세계역사를 배우는 과목이다. 사회탐구 과목 중 사회문화와 함께 오래전부터 꾸준히 존재했던 과목이다. 다만 최근들어 학습 분량의 문제 등으로 인해 선택이 가면 갈수록 줄어들고 있는 실정에 놓여져 있다. 하지만 각종 사회과 교과의 기본을 이루고 있다고 무방할 정도로[1] 여러 분야를 다루고 있기 때문에 중요도는 전혀 떨어지지 않는다.

3. 2015 개정 교육과정 '세계사'

  • 기존 2009 교과과정에 비해 내용이 대폭 축소되었다. 교과서 페이지수가 거의 2/3 수준으로 줄었다. 이렇게 분량이 줄어들게 된 것은 분량이 많아도 너무 많았던 2009 개정 세계사 교과서에 대한 비판과 자성에서 나온 것이었다.
  • 2015 개정의 변경 부분을 보면 아프리카사, 동남아시아사, 아메리카사(미국사 제외), 오세아니아사 등의 전근대사가 사실상 다 빠졌다. 아프리카사와 동남아시아사는 근대 제국주의 시절 민족운동 부분만 간단하게 다루고 나머지 내용은 전부 날라갔다. 미국사를 제외하고, 아메리카사는 유럽사에서 신항로 개척 때 다뤄지는 내용을 제외하고 나머지 독립적으로 다뤄지는 부분은 전부 빠지게 되었다. 유럽사에서는 문화사, 사상사, 러시아사 등이 축소되었다. 2009 개정의 특징 중 하나인 문명간의 교류 강조도 다시 축소되었다. 중국사의 경우 교류사가 축소된 것을 제외하면 과거 교육과정과 큰 차이가 없지만, 전반적으로 서술이 간략화되었다. 동아시아사와 중복된다는 문제 제기 때문인지 최근 수능 세계사에서 출제 비중이 줄고 있다. 그밖에 서아시아사에서 박트리아사와 부와이 왕조 등의 서술이 제외되거나 축소되었다. 제외되지 않은 나머지 부분의 내용도 전반적으로 서술이 간략되었다.
  • 그렇지 않아도 양이 많았던 세계사의 분량이 2009 개정으로 대폭 늘어나자 원래도 비인기 과목이었던 세계사의 인기는 더욱더 바닥을 치게 되었다. 사회문화, 생활과 윤리 등을 가르치는 강사들은 대놓고 공부량이 세계사의 1/3밖에 안된다면서 사문이나 생윤을 잘 선택했다고 수업시간에 대놓고 얘기할 정도였다. 교사들 역시 대부분 사범대 시절 기존에 이 지역들의 역사를 심도 있게 배운 경우가 없었기 때문에 이 부분을 심도 있게 가르치는데 어려움을 겪었다. 역사학 학계에서도 고교 세계사 교과과정의 문제점이 제기되었다. 결국 교육 현장과 학계의 의견이 반영되어 2015 세계사 교과서 분량이 크게 줄어들게 된 것이다. 물론 2015개정 교과서를 두고 세계사 교육의 후퇴라고 반발하는 지역학 교수와 진보적 교사들도 있었지만 현재 고사 위기에 처한 고교 세계사 교육의 현실 앞에 이런 의견은 큰 영향력을 끼치지 못했다.
  • 2015 개정 교육과정에서 검정을 통과한 교과서는 다음과 같다.
    • 금성출판사(2017) - 김형종, 장문석, 서각수, 장두호, 김정희, 조예진
    • 미래엔(2017) - 최준채, 윤영호, 안정희, 남궁원, 조미영, 정선아
    • 비상교육(2017) - 이병인, 임승휘, 김태훈, 심원섭, 김민정, 황정미, 임태현, 이소영
    • 천재교육(2017) - 김덕수, 남종국, 조영헌, 신유아, 이은정, 방대광, 양택관, 정동연

3.1. 인류의 출현과 문명의 발생

[12세사01-01] 세계사의 의미를 이해하고 세계사 학습의 필요성을 인식한다.

[12세사01-02] 인류의 출현을 파악하고, 구석기와 신석기 시대 사람들의 생활 모습을 통해 인류 사회의 발전을 이해한다.

[12세사01-03] 여러 지역에서 탄생한 문명의 내용을 조사하여 공통점과 차이점을 설명한다.

3.2. 동아시아 지역의 역사

[12세사02-01] 춘추·전국 시대부터 ·까지 중국사의 전개 과정과 일본 고대 국가의 형성 과정을 살펴보고, 동아시아 문화권의 성격을 이해한다.

[12세사02-02] 의 정치·사회적 변화를 살펴보고, 몽골의 팽창이 아시아와 유럽에 미친 영향을 탐구한다.

[12세사02-03] · 시대와 에도 시대의 변화를 탐구하여 동아시아 세계의 변동 상황을 파악한다.

3.3. 서아시아·인도 지역의 역사

[12세사03-01] 서아시아 여러 제국의 성립과 발전을 살펴보고, 이슬람교를 중심으로 이슬람 세계의 형성과 확장을 탐구한다.

[12세사03-02] 고대 인도 왕조들의 성립과 발전을 알아보고, 다양한 종교와 문화가 등장한 배경을 파악함으로써 인도 사회의 성격을 이해한다.

3.4. 유럽·아메리카 지역의 역사

[12세사04-01] 그리스·로마 문명의 특징을 이해하고, 고대 지중해 세계의 형성과 발전에 대해 탐구한다.

[12세사04-02] 서유럽 봉건 사회의 전개 양상을 탐구하고, 르네상스에서 시작된 세계관의 변동을 설명한다.

[12세사04-03] 신항로 개척이 가져온 유럽의 흥기와 절대 왕정의 등장에 대해 탐구하여 유럽 사회의 변화된 모습을 파악한다.

[12세사04-04] 시민 혁명과 국민 국가의 형성 과정을 이해하고, 산업 혁명의 세계사적 의미를 해석한다.

3.5. 제국주의와 두 차례 세계 대전

[12세사05-01] 제국주의 열강의 침략과 이에 대항한 아시아·아프리카의 민족 운동에 대해 조사한다.

[12세사05-02] 제1, 2차 세계 대전의 원인과 결과를 알아보고, 세계 평화를 실현하기 위한 방법에 대해 토론한다.

3.6. 현대 세계의 변화

  • 학습 요소 : 냉전 체제, 제3 세계, 사회주의 진영의 붕괴, 탈냉전, 세계 질서의 재편, 세계화, 과학 기술의 발전, 현대 사회의 갈등과 분쟁

[12세사06-01] 냉전 체제의 배경과 특징을 알아보고, 냉전 종식 이후 세계 질서의 재편에 대해 조사한다.

[12세사06-02] 세계화와 과학·기술 혁명이 가져온 현대 사회의 변화를 파악하고, 지구촌의 갈등과 분쟁을 해결하려는 태도를 기른다.

4. 2011 개정 교육과정 '세계사'

2011 교과 교육과정 고등학교 사회·도덕 ('14~'17 高1)

사회

생활과 윤리

윤리와 사상

한국 지리

세계 지리

한국사

동아시아사

세계사

법과 정치

경제

사회·문화

한국사는 계열에 관계 없이 필수 영역이지만 교과편제는 사회과이기 때문에 사회과에 편제합니다.

4.1. 역사와 인간

  • 세계사 학습의 중요성을 인식하고, 전 지구적 관점에서 역사 학습의 필요성과 현재 인류가 당면한 문제를 파악하고 가능한 해법을 모색한다.

① 인류의 역사는 궁극적으로 모든 인류가 하나의 공동체로 통합되어 가는 흐름임을 파악한다.

② 세계사 학습을 통하여 현대 세계 인류가 당면한 다양한 문제의 근원과 가능한 해법을 탐구한다.

4.2. 문명의 성립과 통일제국

  • 인류의 출현 이후 각 지역에서 문명이 형성되고 발전하는 과정을 다룬다. 각 지역세계에서 통일제국이 형성되고 주요 종교가 발달하는 과정을 이해한다.

① 유라시아 대륙 각 지역에서 최초의 문명이 형성되고 도시 국가가 출현하는 과정을 비교한다.

② 각 지역세계에서 진․한, 마우리아와 쿠샨, 페르시아, 로마 등의 통일제국이 형성되어 발전하는 과정을 이해한다.

③ 각 지역의 통일제국에서 유교·불교·조로아스터교·크리스트교 등의 종교가 출현하여 전파되는 과정을 탐구한다.

4.3. 지역세계의 재편과 성장

  • 각 지역세계에서 발전과 교류가 확대되는 과정을 다룬다. 인구 이동 및 주요 종교의 확산을 바탕으로 지역세계가 재편되는 과정을 살펴본다. 이어 경제 발전과 교류의 활성화 등에 기반하여 지역세계가 성장하는 모습을 탐구한다.

① 인구 이동과 전쟁, 주요 종교의 확산 등을 계기로 동아시아, 인도, 이슬람, 유럽 세계가 재편되고 성장하는 과정을 이해한다.

② 비유라시아세계(아프리카, 아메리카오세아니아 등)의 지역 문화 발달을 이해한다.

③ 다양한 경로를 통하여 각 지역세계 간의 교류가 활성화되는 모습을 파악한다.

4.4. 지역세계의 통합과 세계적 교역망

  • 15세기를 전후하여 각 지역세계에서 독자적인 문화가 발달하고 지역이 통합되면서 새로운 제국이 출현하는 과정을 탐구한다. 그 과정에서 지역세계를 연결하는 세계적 교역망이 형성되었음을 이해한다.

① 동아시아의 명·청 제국, 조선, 에도 막부에서 독자적 문화가 발달하고 경제 성장이 이루어졌음을 이해한다.

② 인도, 서아시아 세계의 통합 과정을 무굴 제국, 오스만 제국의 등장과 발전을 중심으로 파악한다.

르네상스가 유럽 사회에 미친 영향을 이해하고, 신항로의 개척과 중앙 집권 국가 체제를 바탕으로 유럽 세계가 팽창하는 과정을 파악한다.

④ 각 지역세계의 교역망이 연결되어 세계적 교역망으로 통합되는 과정을 이해한다.

4.5. 서양 국민 국가의 형성과 산업화

  • 서양이 과학 혁명과 계몽사상을 바탕으로 시민 혁명과 산업화를 이룩하고, 이를 계기로 자본주의가 확립되고 국민 국가가 형성되었음을 파악한다. 이러한 과정에서 서양 각국의 사회 구조가 변화하고 새로운 국제 관계가 출현하였음을 이해한다.

① 과학 혁명과 계몽사상으로 말미암은 유럽 사회의 변화를 이해한다.

② 서양의 시민 혁명, 산업 혁명 및 국민 국가 형성 과정을 파악한다.

자본주의의 발달과 산업화가 초래한 사회 문제의 내용과 그 해결 노력을 탐구한다.

4.6. 제국주의의 침략과 민족 운동

  • 제국주의의 등장과 식민화에 따른 국제관계의 변동을 파악한다. 또한 서구열강의 식민 지배에 저항하여 아시아, 라틴 아메리카, 아프리카 각국에서 일어난 민족주의 운동을 국민국가 건설 운동과 관련지어 탐구한다.

① 제국주의의 침략과 아시아, 아프리카, 아메리카 식민화에 따른 국제 관계의 변동을 파악한다.

② 서구 열강의 식민지배에 저항하여 아시아 각국에서 일어난 민족주의 운동, 특히 국민 국가 건설 운동의 사례를 탐구한다.

③ 서구 열강의 식민통치에 맞서, 라틴 아메리카, 아프리카에서 일어난 민족주의 운동, 특히 국민 국가 건설 운동의 사례들을 파악한다.

4.7. 현대 세계의 변화

  • 대규모 전쟁의 참화를 겪으면서 인류가 평화의 소중함을 깨달았음을 이해한다. 또한 현대 세계에서 각종 갈등이 사라지지 않는 한편으로 국가 간의 협력이 강화되고 있음을 파악한다. 현대 사회가 안고 있는 다양한 문제를 인식하고, 이를 슬기롭게 해결할 방안을 탐구한다.

① 제1·2차 세계 대전과 두 대전 사이 평화 구축 노력 및 세계정세의 변화를 이해한다.

② 제2차 세계 대전 이후 자본주의사회주의 체제의 대립 및 사회주의 체제 붕괴 후의 국제 정세를 파악한다.

③ 도시화, 민주주의의 확산 등으로 말미암아 대중사회가 출현하고 대중문화가 발달했음을 이해한다.

④ 현대 과학 기술의 발달과 세계화의 진전이 인류 생활에 미친 명암을 구체적 사례를통해 이해한다.

5. 2009 개정 교육과정 '세계사'

  • 2009, 2011 개정으로 내용이 대폭 증가했다. 노무현 정권 하에서 추진된 2007 개정 교육과정에서 일부 진보적인 교사 및 교수, 그리고 비주류 지역사를 전공한 교수 및 학자들의 의욕 과잉적 의견과 요구가 대폭 반영되었는데, 이러한 주장들의 요지는 전 지구의 역사를 모두 공평하게 다루어야 한다는 소위 '지구사'적 관점으로 요약된다. 결국 '지구사'적 관점의 세계사 교과서는 2009(2011) 세계사 개편의 가장 핵심적인 목표가 되었다. 그 결과 개정된 교과서에는 아프리카사, 동남아시아사, 남미사 등이 대폭 강화되어 버리고 말았다. 아울러 문명간의 교류사가 크게 강조되었다. 동양사 쪽에서는 여러 유목민족 역사가 크게 강화되었다. 교과 명칭도 '세계 역사의 이해'로 변경되었다. 그런데 새 교과서가 개발되고 있는 와중에 정권이 바뀌었고, 개정 목표에 약간 변화가 생겨서 2009 개정이 이루어졌다. 그 결과 교과목 명이 다시 세계사로 환원되었으나 세계사 교과서 개편 방향은 2007 개정 때의 것이 거의 그대로 적용되었다. 이후 2009 개정 교육과정의 후속 조치로 2011교과 교육과정이 발표되었으나 역시 큰 변화는 없다. 최종적으로 개발된 교과서는 2009 개정 혹은 2011 개정 교과서로 불린다.
  • 2009(2011) 교육과정 개편의 결과 등장한 세계사 교과서는 '지구사'적 관점을 반영하여 교과서의 두께가 대폭 증가해 생활과 윤리나 사회문화 교과서의 거의 두 배 정도 되는 아름다운 두께를 자랑하게 되었다.
  • 2009 개정 교과서에서 각국사(서양사, 동아시아사를 제외한 나머지 역사), 교류사가 대폭 강화하면서 수능 출제 소재도 지엽화되고 있다. 그리하여 2009 개정 이후 신인들이 수능에 대거 데뷔했다. 투생 루베르튀르, 산 마르틴, 시몬 볼리바르, 만사 무사 등이 그들이다.
  • 예전에는 나라별 독립적인 문제를 많이 물어보았는데, 2009 개정 교육과정의 목표가 국가들끼리의 연관성으로 강화된 턱에 최근에는 동양과 서양의 접촉부분을 주로 많이 내는 경향을 보인다. 최근에 지역 사이의 전쟁이나 교류(특히 투르-푸아티에 전투)와 이슬람 역사가 강화된 편이고 특히 우마이야 왕조가 갑자기 많이 등장하기 시작했다. 2014학년도 수능에서는 이븐 바투타가 감탄한 항구도시 취안저우가 수능에서 등장했다. 동서양의 교류상 의미가 큰 부분이기 때문이다. 하지만 지나치게 문명간의 교류를 중시한 나머지 세계사의 흐름에 별 영향을 미치지 못한 지엽적인 내용들이 출제되고 있다는 지적이 있다.

5.1. 역사와 인간

  • 세계사 학습의 중요성을 인식하고, 세계사 학습의 자료 활용 방법을 익힌다.

① 현대 세계의 성격을 파악하고, 인류가 당면한 다양한 문제와 쟁점을 해결하기 위하여 세계사 학습이 중요함을 이해한다.

② 다양한 자료를 활용하여 세계 역사를 탐구하는 방법을 안다.

③ 역사적으로 다양한 생활 방식이 존재하였음을 이해하고, 다른 문화와 문명을 존중하는 태도를 기른다.

5.2. 도시 문명의 성립과 지역 문화의 형성

  • 도시 문명의 발생과 제국의 형성 과정을 알아보고 각 지역의 문화를 비교하여 이해한다. 각 문명이나 제국이 고립되어 발전한 것이 아니라 접촉과 교류, 갈등을 통해 발전하였음을 안다.

① 농업 및 과학 기술의 발달과 도시 문명의 발생을 탐구한다.

② 중국의 진·한, 인도의 마우리아 왕조, 서아시아의 페르시아, 유럽의 그리스·로마를 중심으로 통치 질서와 문화적 특징을 비교한다.

③ 각 문명과 제국이 접촉과 교류, 갈등을 통해 발전하였음을 이해한다.

5.3. 지역 문화의 발전과 종교의 확산

  • 3세기경에서 10세기 전후까지 각 지역의 제국이 분열 및 통합되는 과정에서 새롭게 나타난 사회적, 문화적 특징을 탐구한다. 종교와 사상의 확산을 중심으로 활발해진 지역 간 교류 양상을 파악한다.

① 북방 민족과 수·당, 게르만 민족과 로마의 상호 작용과 이슬람 세력의 확대 과정에서 나타난 민족의 이동과 그 영향을 이해한다.

② 유교, 불교, 힌두교, 이슬람교, 크리스트교 등 주요 종교와 사상이 각 지역 사회에 미친 영향을 탐구한다.

③ 각 지역의 과학 기술 발전과 문화적 특징을 비교하고, 다양한 경로를 통해 활발한 교류가 이루어졌음을 파악한다.

5.4. 지역 경제의 성장과 교류의 확대

  • 10세기경에서 14세기 후반까지 각 지역 세계에서 과학 기술이 발전하고 농업수공업이 성장하는 과정을 살펴본다. 이러한 경제 발전이 상업과 교역의 발달로 이어졌으며, 생활문화를 변화시켰음을 이해한다. 경제 발전을 중심으로 각 지역 세계의 특징을 이해하고, 교역망이 확대되고 통합되는 과정을 탐색한다.

① 동아시아, 서아시아, 유럽 등의 경제적 성장을 이해한다.

② 동아시아 교역, 인도양 교역, 지중해 교역, 사하라 횡단 교역 등 각 교역권의 특징을 비교한다.

몽골 제국 건설과 팽창에 따른 교역망의 통합과 이로 인한 각 지역 세계의 변화를 탐구한다.

5.5. 지역 세계의 팽창과 세계적 교역망의 형성

  • 15세기를 전후하여 각 지역 세계에서 독자적인 문화가 발달하고 대외적으로 세력이 팽창하는 과정을 탐구한다. 새로운 국제 질서와 세계적 교역망이 형성되는 과정을 파악한다.

① 동아시아, 무굴 제국, 오스만 제국, 유럽의 경제적 성장과 문화적 변화를 비교한다.

② 동아시아, 무굴 제국, 오스만 제국, 유럽에서 새로운 국제 질서가 형성되는 과정과 양상, 그 의미를 탐구한다.

③ 동아시아 교역과 대서양 교역의 양상을 알아보고, 의 유통을 중심으로 세계적인 교역망이 통합된 의의를 파악한다.

5.6. 서양 근대 국민 국가의 형성과 산업화

  • 과학 혁명과 계몽사상에 힘입어 근대적 사유 방식, 정치 체제, 경제 구조가 형성되었음을 이해한다. 산업화로 나타난 새로운 계급 관계와 사회 문제 및 그에 대한 해결 노력을 탐구한다. 국민 국가의 형성 과정을 파악하고 그 특성을 살펴본다.

① 유럽에서 과학 혁명과 계몽사상의 발달이 사유 방식과 문화에 미친 영향을 살펴본다.

② 유럽, 남북 아메리카의 시민 혁명과 국민 국가 형성 과정을 비교한다.

③ 산업화와 시민 혁명으로 인한 사회·경제적 변화를 이해한다.

④ 산업화가 초래한 사회 문제와 그 해결 노력을 탐구한다.

5.7. 제국주의의 침략과 민족 운동

  • 아시아와 아메리카, 아프리카에서 열강의 침략에 맞서 다양한 방식으로 민족 운동이 전개되었음을 이해한다. 중국, 일본, 인도, 오스만 튀르크의 국민 국가 건설 운동을 비교하여 아시아 각국의 서로 다른 근대화 양상을 파악한다.

① 아시아, 아프리카, 아메리카에서 이루어진 식민 지배 방식을 사례를 통해 비교한다.

② 유럽과 일본, 미국의 식민 지배를 받았던 국가에서 등장한 민족 운동을 사례를 통해 알아본다.

③ 일본, 중국, 인도, 오스만 튀르크 등의 민족 운동과 국민 국가 건설 운동을 비교한다.

5.8. 현대 세계의 변화

  • 현대 세계는 국가 간의 협력이 강화되는 동시에 이념, 민족, 종교, 인종, 빈부, 문명 간의 갈등이 끊이지 않고 있음을 파악한다. 현대 과학 기술의 발전이 가져온 영향을 이해한다. 현대 세계에서 제기되는 다양한 문제를 역사적인 맥락에서 탐구한다.

20세기에 일어난 전쟁의 성격과 특징, 그 역사적 배경을 탐구하여 전쟁의 참상을 느끼고 평화를 소중히 여기는 자세를 가지도록 한다.

이념, 민족, 종교, 인종 간의 갈등을 사례를 통해 알아보고, 국제 사회의 해결 노력을 이해한다.

③ 자본주의와 사회주의 체제의 변화를 살펴보고, 세계화 및 지역화의 전개 과정을 탐구한다.

④ 과학 기술 발달의 성과 및 문제점을 사례를 들어 탐구한다.

질병, 환경, 평화, 인권 등과 관련된 인류 과제를 해결하는 방안을 탐색한다.

6. 7차 교육과정 '세계사'

6.1. 시간, 공간, 그리고 인간

  • 역사의 개념과 성격을 이해하고 세계사 학습의 중요성을 인식하며, 세계사 학습의 자료와 그 활용 방안을 탐구한다.
① 시간과 공간의 구조 속에서 인간의 활동을 다루는 것이 역사임을 인식한다.② 지리적 환경이 역사적 사건에서 어떠한 영향을 줄 수 있는지를 사례를 통하여 살펴본다.③ 역사적 개념과 성격을 역사적 사실들을 담은 여러 가지 자료를 통해 탐구한다.④ 비슷한 공간적, 시간적 조건 속에서도 역사적 결과가 인간의 동기나 의지에 따라 얼마나 달라질 수 있는지를 역사적 사건을 사례로 들어 토론한다.⑤ 세계사를 배워야 하는 이유에 대해 토론하고, 역사를 보는 데에는 여러 가지 관점들이 있을 수 있다는 것을 받아들인다.⑥ 세계사를 배움으로써 보다 객관적이고 폭넓은 시각으로 우리 역사를 바라볼 수 있다는 것을 인식하고, 세계사 교육과 국사 교육의 상호 보완성에 대해 토론한다.⑦ 이야기나 인물 자료, 신문이나 시사 자료, 지도나 도표 등 여러 가지 자료의 분석과 해석을 통해 역사가의 연구 과정과 방법을 추론한다.

6.2. 문명의 새벽과 고대 문명

  • 인류 문화의 기원과 문명의 발생 과정을 이해하고, 고대 세계의 발전 과정을 문화권별로 파악함으로써, 세계사 성립의 기초가 된 동서양 고대 문명의 형성 과정과 그 성격이 무엇인지를 자연 환경과 연관지어 탐구한다.
㈎ 인류 문화의 기원
① 그림, 사진, 도표 등의 자료를 통하여 인류의 출현 과정과 각 인류의 특징을 파악한다. ② 구석기 문화와 신석기 문화의 차이를 파악하고, 석기 시대 인간의 생활 모습을 상상적으로 이해한다.③ 농경목축의 시작이 인류 생활에 미친 영향을 파악하고, 신석기 혁며의 의미를 탐구한다.
㈏ 문명의 발생
① 문명의 의미를 파악하고, 문명 발생의 조건이 무엇인지를 토의한다.② 황허 유역에서 일어난 중국 문명의 성립과 발전 과정을 이해하고, 고대 중국 사회의 특징을 파악한다.③ 사진 등의 자료를 이용하여 인더스 강가에서 나타난 인도 문명의 성립과 그 특징을 이해한다.④ 메소포타미아 문명과 이집트 문명의 변천 과정을 이해하고, 그 문화와 사회의 특징을 탐구한다.
㈐ 고대 아시아 세계
① 은·주 및 춘주 전국 시대의 사회·경제적 발전 과정과 그 문화의 특징을 이해한다.② 진·한 시기 중앙 집권적 통일 제국의 성립과 발전 과정을 이해하고, 중국이 동아시아 세계의 역사 전개에 구심적인 역할을 할 수 있었던 원동력이 무엇인지를 추론한다.③ 한대에 유교를 통치 원리로 하는 관료 국가 체제가 형성된 과정을 이해한다.④ 춘추 전국 시기 이후에 중국의 유교 문화와 과학 기술, 문학, 예술 등이 어떻게 발전되었는지를 파악하고, 고대 동아시아 문화권의 성립 기반을 설명한다.⑤ 고대 동아시아의 여러 민족과 왕조들이 당시 중국의 문화를 수용하면서도 독자적인 문화 기틀을 확립하였음을 이해한다.⑥ 불교와 자이나교의 등장 배경을 이해하고, 그 교리상의 특성을 비교, 분석한다.⑦ 지도 등의 자료를 이용하여 불교를 비롯한 인도 문화의 전파 경로를 살펴보고, 그것이 아시아 세계에 미친 영향을 토의한다.
㈑ 고대 지중해 세계
① 지리적인 자료를 이용하여 지중해의 자연 환경을 살펴보고, 그러한 환경이 고대 지중해 문명에 미친 영향을 분석한다.② 그리스의 폴리스 구조 및 성격을 이해하고, 아테네와 스파르타의 대조적인 발전 과정을 파악한다.③ 페리클레스의 연설문 등을 통하여 아테네 민주 정치의 특성을 이해하고, 그것을 현대의 민주 정치와 비교한다.④ 그리스 신화, 문학, 철학, 예술 등에 관한 자료를 이용하여 그리스 문화의 특성을 이해한다.⑤ 사료, 지도, 사진 등의 자료를 이용하여 헬레니즘 세계의 성립 과정과 그 문화의 특징을 이해한다.⑥ 로마 공화정과 제정의 발전 과정을 이해하고, 공화정과 제정의 차이점을 설명한다.⑦ 로마의 건축, 토목, 역사학, 법률 등에 관한 자료를 이용하여 로마 문화의 성격을 이해한다.⑧ 크리스트 교의 교리상의 특성을 이해하고 발전 과정을 탐구한다.⑨ 그리스 및 로마의 고대 문화, 크리스트 교가 서양 문화의 형성에 미친 영향을 토의한다.
㈒ 아메리카와 아프리카 세계
① 사료, 지도 등을 이용하여 북아프리카 역사의 변천 과정과 특징을 파악한다.② 자료를 이용하여 고대 사하라 이남 아프리카에 존재했던 문명의 흔적을 파악한다.③ 사료, 지도, 통계 등을 이용하여 아메리카 인디언의 분포 상태와 생활 모습을 파악한다.④ 사료, 지도, 사진 등을 이용하여 마야 문명의 발전 과정과 특징을 이해한다.
[탐구 단원]
① 사례 1: 스파르타쿠스의 난과 고대 노예② 사례 2: 문자의 발명과 역사의 시작③ 사례 3: 중국사에서의 소금④ 사례 4: 일리아드오디세이에 나타난 고대 그리스 세계
  • 적절한 자료를 통해 위의 사례 중의 한 가지나 이 단원과 관련된 그 밖의 다른 주제에 대하여 탐구한다. 예컨대 <사례 1>의 경우 다음과 같은 자료를 통해 고대 노예의 생활과 사회적 지위, 고대 사회의 성격을 탐구한다.
① 고대 노예의 생활을 담은 이야기② 노예에 대한 여러 형태의 기록③ 노예를 보는 당시 사람들과 후세 사람들의 생각이 담긴 사료④ 스파르타쿠스의 난의 원인과 전개 과정

6.3. 아시아 세계의 확대와 동서 교류

  • 아시아 지역의 여러 문화권들을 비교, 분석하면서 각 문화권의 특성을 파악하고, 그 문화권들이 어떻게 아시아 세계의 형성과 확대에 기여하였는지를 살펴보며, 나아가 동서 문화 교류의 전개 과정을 탐구한다.
㈎ 동아시아 세계의 형성과 확대
① 위/진/남북조 시기부터 원대에 이르기까지 각 시기의 정치적 변천 과정과 그 배경을 파악하고, 각 왕조의 성격을 설명한다. ② 위/진/남북조 시기의 문화를 당시의 정치적, 사회적 상황과 관련지어 이해한다. 사료, 사진 등의 자료를 이용하여 귀족적이고 국제적인 당 문화의 특색을 이해한다.③ 동아시아 문화권의 성립과 그 핵심적 요소가 무엇인지를 조사한다.④ 당말5대의 사회 변동이 지니는 역사적 의미를 이해하고, 송대 사대부 계급의 등장과 서민 문화가 나타나게 된 배경을 파악한다.⑤ 정복 왕조를 세워 중국을 지배하였던 북방의 유목 민족들이 중국을 지배할 수 있었던 원동력이 무엇인지를 파악하고, 그들의 독자적인 문화와 중국 문화 사이의 갈등 관계를 조사한다.⑥ 지도, 답사기 등의 자료를 이용하여, 원이 아시아에서 동유럽에 이르는 대제국을 건설하고 동서 문화의 교류를 활발히 전개하여 세계 문화 발전에 기여하였음을 파악한다.⑦ 우리 나라는 삼국 시대에서 고려 시대에 이르기까지 중국과 밀접한 관계를 유지하면서 역동적인 발전을 계속하였음을 이해한다.⑧ 일본의 헤이안 시대 후기에 독자적인 국풍 문화가 발달하게 된 배경을 이해하고, 이후 성립하게 된 막부의 성격과 그 발전 과정을 조사한다.
㈏ 인도와 동남 아시아 세계의 전개
① 인도에서 힌두 교가 성립, 발전하게 된 배경을 이해하고, 최근까지 인도 사회에서 카스트 제도가 유지되는 이유가 무엇인지를 토론한다. ② 굽타 왕조 시기에 인도 고전 문화가 전성기를 맞게 되었음을 이해하고, 그 내용과 성격을 파악한다. ③ 사례를 이용하여 동남 아시아에 유입된 불교, 힌두 교, 이슬람 교 등 여러 종교들이 동남 아시아 문화 전반에 미친 다양한 영향을 이해한다.
㈐ 이슬람 세계의 형성과 확대
① 아시아 세계는 이슬람 교의 성립으로 종교적, 정치적 통일이 이루어졌고, 독특한 문화권이 형성, 발전되어 유럽 세계에까지 그 영향을 끼치게 되었음을 파악한다. ② 서아시아의 지도와 이슬람 교도의 생활을 소개한 자료 등을 통하여 이슬람 교의 성립 배경과 성격을 이해하고, 그 교리상의 특징을 유대 교 및 크리스트 교와 비교하여 설명한다. ③ 사료, 여행기, 사진 등의 자료를 이용하여 이슬람 문화의 특징을 이해하고, 그 문화가 아시아와 유럽 세계에 미친 영향을 분석한다.
㈑ 동서 문화의 교류
① 지도 등의 자료를 이용하여 근대 이전의 동서 교역로를 파악하고, 동서 문화의 교류가 어떻게 이루어졌는지를 조사한다. ② 동서 교역로를 이용하여 활동했던 민족들과 그들에 의해 전파된 문화의 내용을 파악하고, 그것의 세계사적 의미를 토론한다.
[탐구 단원]
① 사례 1: 세계 종교와 민족 종교② 사례 2: 중국의 치수 사업과 대운하③ 사례 3: 북방 유목 민족과 중국④ 사례 4: 수니파 이슬람 교와 시아파 이슬람 교
  • 적절한 자료를 통해 위의 사례 중의 한 가지나 이 단원과 관련된 그 밖의 다른 주제에 대하여 탐구한다. 예컨대 <사례1>의 경우 다음과 같은 자료를 통해 역사의 변화와 문화 발전에 종교가 미친 영향을 탐구하고, 그 세계사적 의의를 토론한다.
① 종교에 대한 인간의 생각이 나타나 있는 사료② 특정 분야에 대한 주요 종교의 교리 비교③ 종교 문제로 인해 빚어지는 갈등의 사례

6.4. 유럽의 봉건 사회

  • 게르만족의 침입 이후 나타난 유럽 세계의 형성 과정과 서유럽 봉건 사회 및 비잔틴 세계의 전개 과정을 파악하는 가운데 중세 유럽 사회의 구조와 성격을 이해하고, 십자군 전쟁 이후에 중세 사회가 해체되어 가는 과정을 분석한다.
㈎ 유럽 세계의 형성
① 지도를 통해 게르만 민족의 이동 경로를 살펴보고, 그것이 유럽 각 지역에 미친 영향이 무엇인지를 토의한다. ② 프랑크 왕국의 발전 및 붕괴 과정을 파악하고, 그것이 유럽 세계의 형성에 미친 영향을 이해한다. ③ 유럽 문명의 기반이 되는 요소들을 추출하고, 오늘날의 유럽 통합 운동과 관련지어 설명한다.
㈏ 서유럽 봉건 사회의 전개
① 봉건 사회 성립의 배경 및 구성 요소들을 분석하고, 봉건 사회의 의미와 성격을 파악한다. ② 장원 제도의 구조와 성격을 파악하고, 농민의 사회적 지위를 고대 노예와 근대 농민과의 비교를 통해 이해한다. ③ 대표적인 중세 봉건 국가의 발전을 파악하고, 봉건 국가의 성격을 이해한다.④ 중세 교회의 발전 과정을 파악하고, 중세 교회가 유럽의 정치, 사회, 문화에 미친 영향을 분석한다.⑤ 중세의 학문, 건축, 문학 작품 등에 관한 자료를 통하여 중세 문화의 특징을 추론한다.
비잔틴 세계
비잔틴 제국의 변천 과정을 파악하고, 그 제국의 종교, 정치, 경제 및 사회의 특징을 분석한다. ② 자료를 통하여 비잔틴 문화의 특징을 이해하고, 그 문화의 역사적 의의를 동유럽의 문화 형성과 관련지어 탐구한다.
㈑ 중세 유럽 사회의 변화
① 중세 유럽에서 상업과 도시가 발달하게 된 원인을 파악하고, 원거리 무역권의 종류와 역할을 이해한다. ② 사료, 사진 등의 자료를 이용하여 중세 자치 도시의 구조와 특징을 파악하고, 그것이 봉건 사회에 미친 영향을 추론한다. ③ 중세 길드의 특징을 파악하고, 중세 수공업과 근대 자본주의 기업과의 차이점을 알아본다. ④ 사료, 지도 등의 자료를 이용하여 십자군 전쟁의 원인과 결과를 파악한다. ⑤ 중세 후기의 종교적, 정치적, 경제적 변화를 분석하고, 그것들이 각기 중세 봉건 사회의 붕괴에 어떻게 작용했는지를 설명한다.
[탐구 단원]
① 사례 1: 중세 농민의 1년 생활② 사례 2: 크리스트 교도가 본 십자군 전쟁과 이슬람 교도가 본 십자군 전쟁③ 사례 3: 고대와 중세 도시의 모습과 생활④ 사례 4: 중세 기사의 생활
  • 적절한 자료를 통해 위의 사례 중의 한 가지나 이 단원과 관련된 그 밖의 다른 주제에 대하여 탐구한다. 예컨대 <사례1>의 경우 다음과 같은 자료를 통해 중세 농민의 일상 생활과 사회적 지위를 알고, 중세 사회의 성격을 파악한다.
장원 경제의 구조② 중세 농민의 사회적 지위를 짐작할 수 있는 일화 형식의 이야기③ 고대 농민, 근대 농민과 중세 농민의 비교④ 봄, 여름, 가을, 겨울에 농민이 일상적으로 하는 일⑤ 중세 농민의 생활과 관련된 민중 문화

6.5. 아시아 사회의 성숙

  • 서양 세력의 침입을 받기 이전 아시아 여러 민족의 역사를 탐구하면서 성숙기에 접어든 아시아 문화의 특성을 파악하고, 이를 통해 아시아의 각 민족들이 각기 나름대로 역사적, 문화적 전통을 발전시키면서 새로운 시대를 준비하고 있었음을 이해한다.
㈎ 명·청대의 중국 사회
① 명·청 제국의 성립과 발전 및 통치 체제의 특징을 이해하고, 당시 아시아 세계에서 두 제국이 차지한 위상을 파악한다. ② 중국 전통 사회의 완숙기에 해당되는 명·청 제국의 사회·경제적 구조와 그 특징을 비교한다.③ 정화의 해외 원정이 동남 아시아 등 주변 지역에 미친 영향을 조사한다.④ 중화사상의 성격을 이해하고, 이러한 사상이 중국과 주변 국가들 간의 관계 형성에 미친 영향을 추론한다.⑤ 자료를 이용하여 명·청 시대 문화의 특징을 이해하고, 이 시기에 나타난 동서 문화 교류에 대하여 조사한다.
㈏ 조선과 일본의 발전
① 조선과 도쿠가와 막부 시대 일본의 사회 발전 과정을 설명하고, 이들 국가가 어떻게 근대 국가로의 성장에 필요한 내재적 요인을 성숙시키고 있었는지 파악한다. ② 이 시기에 조선과 일본의 자주적 발전과 민족적 자존의 유지에 장애가 되었던 요인들을 분석한다.
㈐ 무굴 제국과 동남 아시아의 발전
① 사료, 답사기, 사진 등의 자료를 통해 인도의 무굴 제국에서 발전한 인도·이슬람 문화의 성격을 파악한다. ② 근대 이전 동남 아시아 여러 왕조들도 각기 전통 문화의 성숙 단계에 있었음을 파악하고, 그 문화의 특징을 종합적으로 설명한다.
㈑ 서아시아 전통 사회의 발전
① 자료를 통해 오스만 제국의 발전 과정과 정치적, 사회적, 문화적 특징을 파악한다. ② 오스만 제국이 오랫동안 서아시아 및 비잔틴 세계를 지배할 수 있었던 원동력과 그 세계사적 의의가 무엇인지를 탐구한다.
[탐구 단원]
① 사례 1: 만주족한족② 사례 2: 화교 사회의 성립과 발전③ 사례 3: 서양의 봉건제와 일본의 봉건제④ 사례 4: 인도 사회에서의 이슬람 교와 힌두 교
  • 적절한 자료를 통해 위의 사례 중의 한 가지나 이 단원과 관련된 그 밖의 다른 주제에 대하여 탐구한다. 예컨대 <사례1>의 경우 다음과 같은 자료를 통해 동아시아 역사에서 만주족의 위치, 한족과 만주족의 관계를 탐구하고, 중국 중심으로 동아시아 역사를 보는 관점에 대해 토론한다.
① 만주족의 변천 과정에 대한 서술② 만주족과 한족 간의 대외 관계나 정책을 보여 주는 자료③ 만주족에 대한 한인들의 생각이 나타나 있는 자료④ 만주족의 일상 생활을 알 수 있는 자료⑤ 금과 청의 한족 통치 방식⑥ 오늘날 중국에서 만주족의 생활을 담은 이야기나 사진 자료

6.6. 유럽 근대 사회의 성장과 확대

  • 르네상스와 종교 개혁으로부터 시작된 근대 의식의 각성과 시민 혁명 및 산업 혁명과 함께 본격적인 출현을 보게 된 근대 시민 사회의 성장 과정을 살펴보는 가운데 시민 사회의 기본적인 구조와 성격을 이해하고, 신항로의 발견 이후 가속화된 유럽 세계의 확대 과정과 그것이 다른 대륙에 미친 영향을 파악한다.
㈎ 근대 의식의 각성
① 근대 의식의 바탕이 되는 요소들을 파악하고, 르네상스, 종교 개혁, 신항로의 개척이 각기 근대 의식의 성장에 어떻게 기여했는지를 분석한다. ② 르네상스 시기의 대표적인 작가나 예술가들의 작품에 나타난 기본 정신을 파악하고, 르네상스의 성격을 이해한다. ③ 종교 개혁의 배경과 결과를 파악하고, 신교의 성립이 가지는 역사적 의미를 추론한다.
절대주의의 성립과 발전
① 영국, 프랑스 등 대표적 절대 왕정의 사례를 이용하여 절대주의의 의미와 성격을 파악한다.② 신항로 개척 이후에 나타난 상업 혁명과 이를 바탕으로 한 중상주의의 특징을 파악한다. ③ 동유럽에서 발달한 절대주의의 성격을 서유럽의 절대주의와 비교한다. ④ 자료를 통해 17, 18세기 유럽 문화의 특징을 이해한다. ⑤ 로크루소 등의 사상과 관련된 자료를 이용하여 자연권 사상, 사회계약설, 계몽 사상을 이해한다.
㈐ 유럽 세계의 확대와 아메리카·아프리카 세계
① 세계 지도를 이용하여 신항로 개척의 과정을 설명하고, 이후에 나타난 유럽 세력의 확대 과정을 파악한다.② 사료, 사진, 지도 등을 이용하여 아스텍, 잉카 문명의 발전과 그 문화적 특징을 이해한다.③ 스페인의 아메리카 정복 과정과 지배 방식을 파악하고, 그것이 라틴아메리카 역사에 미친 영향을 분석한다.④ 유럽 세력의 진출 이전에 아프리카가 어떤 상태에 있었는지 자료를 통해 파악한다.⑤ 노예 무역을 비롯하여 유럽 세력이 아프리카에 미친 영향을 분석한다.⑥ 유럽에 의해 주도된 세계 교류의 확대가 지니는 역사적 의미를 토의한다.
㈑ 자본주의의 발전과 산업 혁명
① 신항로 발견 이후에 가속화된 근대 자본주의의 발달 과정을 그 배경과 관련지어 파악한다.② 사료, 사진, 그림 등의 자료를 이용하여 산업 혁명의 원인과 기술의 혁신 과정을 이해한다. ③ 산업 혁명의 결과를 그것이 초래한 긍정적, 부정적 사례를 제시하면서 토론한다.
㈒ 시민 혁명
① 영국 혁명, 미국 혁명, 프랑스 혁명의 원인, 전개 과정 및 결과를 파악한다.② 영국의 권리장전, 미국의 독립 선언, 프랑스의 인권 선언을 분석하면서, 시민 혁명의 기본 정신을 추출한다.③ 시민 혁명이 근대 시민 사회의 형성에 미친 영향을 토의한다.
㈓ 시민 사회의 발전과 19세기의 문화
① 지도 등의 자료를 이용하여 나폴레옹의 유럽 정복 과정과 그것이 유럽 역사에 미친 영향을 설명한다.② 19세기 유럽 각국의 자유주의와 민족주의의 전개 과정을 전체적인 맥락과 관련지어 이해한다.③ 19세기 자유주의와 민족주의의 발전에 관한 자료를 수집, 분석, 해석하고, 이를 통하여 자유주의와 민족주의의 특성을 추론한다.④ 자료를 이용하여 문학, 예술, 철학, 사회과학, 자연과학19세기 유럽 문화의 특징을 이해한다.
[탐구 단원]
① 사례 1: 산업 혁명과 노동자의 생활② 사례 2: 지동설과 우주관의 변화③ 사례 3: 흑인 노예 무역④ 사례 4: 미국의 서부 개척과 인디언
  • 적절한 자료를 통해 위의 사례 중의 한 가지나 이 단원과 관련된 그 밖의 다른 주제에 대하여 탐구한다. 예컨대 <사례1>의 경우 다음과 같은 자료를 통해 산업 혁명이 사회 성격의 변화에 가져온 영향을 탐구하고, 그것이 인간 생활에 끼친 긍정적인 측면과 부정적인 측면에 대해 토론한다.
① 산업 혁명의 결과 나타난 물질적 풍요에 대한 당시인들의 태도를 나타낸 기록 ② 산업 혁명 시기 노동자들의 일상 생활③ 산업 혁명 시기 부녀자, 어린이 노동자의 노동 상황 ④ 노동 운동의 모습을 담은 사진이나 노동 운동 상황에 대한 자료

6.7. 아시아 세계의 근대적 발전

  • 19세기 이후 서양 열강의 침략을 받았던 아시아 여러 나라가 전통 문화의 수호와 서양 문명의 수용의 갈등 속에서 자기 변혁을 도모하는 과정을 이해하고, 이 과정에서 어떤 문제가 발생하였으며, 이를 극복하기 위해 어떠한 노력을 기울였는가를 탐구한다.
㈎ 동아시아의 근대화 운동
① 아편 전쟁을 전후하여 나타난 은의 유입이 중국 사회에 미친 영향을 분석한다. ② 서양 열강에 의해 강요된 전통적 중화 질서의 해체와 이로 인한 중국 사회의 갈등 상황을 분석한다. ③ 중국 근대화 운동과 관련된 사료 등을 이용하여 중국의 근대적 발전이 양무·변법·혁명 운동의 단계로 전개되는 과정을 설명하고, 이러한 운동들의 특성과 한계점을 추론한다.④ 일본이 개항 이후 근대 국가로 급성장하게 된 배경을 이해하고, 제국주의의 길로 나아가게 된 원인과 과정을 설명한다.
㈏ 인도와 동남 아시아의 근대적 성장
① 무굴 제국의 쇠퇴와 함께 나타난 인도의 식민지화 과정에서 유럽 열강의 침투가 어떻게 진행되었는지를 파악하고, 이를 통해 성립된 인도 제국의 성격을 이해한다. ② 인도와 동남 아시아 국가들의 근대화를 위한 운동과 그 운동의 한계점을 분석한다. ③ 인도와 동남 아시아 국가들의 민족 운동이 어떻게 전개되었는지를 파악하고, 그 운동의 특징적 양상을 설명한다. ④ 자료를 통하여 동남 아시아 국가들의 식민지화가 어떻게 전개되었는지 파악한다.
㈐ 서아시아의 민족 운동
① 오스만 제국의 해체 후 서아시아에서 나타난 민족 운동의 전개 과정을 비교하고, 그것의 특징적 양상을 이해한다. ② 20세기 아랍 민족주의 운동의 기반이 된 와하브 운동의 전개 과정을 파악하고, 이 운동과 다른 서아시아 여러 민족의 민족 운동을 비교한다.③ 서아시아 국가들이 전개한 근대화를 위한 정책의 주요 내용과 특징을 이해한다.④ 서아시아 국가들에 대한 제국주의 열강들의 침략 과정을 파악하고, 그 결과를 분석한다.
[탐구 단원]
① 사례 1: 중국인의 서양관과 서양인의 중국관② 사례 2: 근·현대 중국과 러시아(소련)의 관계③ 사례 3: 동인도 회사플랜테이션 농업④ 사례 4: 아랍의 민족 운동과 민족주의
  • 적절한 자료를 통해 위의 사례 중의 한 가지나 이 단원과 관련된 그 밖의 다른 주제에 대하여 탐구한다. 예컨대 <사례1>의 경우 다음과 같은 자료를 통해 역사상 아시아와 유럽인들이 다른 세계와 그 사람들에 대해 어떻게 생각하였는지를 비교하고, 그것이 역사의 변화에 어떤 영향을 끼쳤는지를 탐구한다.
① 중국인과 서양인의 교류② 중화 사상을 단적으로 보여 주는 일화나 기록 ③《동방견문록》과 같은 방문기에 나타나 있는 내용 중 서양인이 중국에 대하여 가지고있었던 생각④ 제국주의 시기 서양인의 중국관 ⑤ 제국주의 시기 침략을 받은 중국인이 서양인을 대했던 태도 ⑥ 오늘날 중국의 발전을 보는 세계인의 관점

6.8. 제국주의와 두 차례의 세계 대전

  • 20세기에 나타났던 두 차례의 세계 대전의 중요한 배후 원인이라고 할 수 있는 제국주의와 전체주의의 성립 배경과 성격을 이해하고, 두 전쟁의 전개 과정과 결과를 파악함으로써 현대 문명의 취약한 구조와 국제 협조의 중요성을 깨닫는다.
㈎ 제국주의와 제1차 세계 대전
① 제국주의의 성립 배경과 성격을 이해하고, 제국주의 열강들이 아시아 및 아프리카로 침략한 상황을 지도를 통해 파악한다. ② 제국주의 열강들의 대립과 제1차 세계 대전의 상관 관계를 분석하고, 그 전쟁이 내포한 복잡한 원인을 이해한다. ③ 지도, 통계 등의 자료를 이용하여 제1차 세계 대전의 진행 과정 및 결과를 파악하고, 그 전쟁이 인류 생활에 미친 영향을 추론한다. ④ 러시아 혁명의 발생과 전개 과정, 사회주의권의 성립을 사료, 사진, 통계, 지도 등의 자료를 이용하여 파악한다.
㈏ 두 차례의 세계 대전 사이의 세계
① 윌슨이 제시한 14개조와 베르사유 조약의 내용을 분석하고, 이를 통해 베르사유 체제의 성격 및 문제점을 파악한다. ② 제1차 세계 대전 이후의 국제 협력과 갈등 관계가 어떻게 전개되었는가를 구체적 자료를 통해 파악한다. ③ 제1차 세계 대전 이후에 나타난 세계 주요 국가들의 변화를 민주주의 및 민족주의의 발전을 중심으로 파악한다. ④ 아시아, 아프리카에서 전개된 반제국주의 운동의 특징을 파악한다.
㈐ 전체주의의 대두와 제2차 세계 대전
① 세계 공황의 발생 원인 및 결과를 자료를 통해 파악하고, 미국을 비롯한 각국의 대응 방식을 비교한다.② 이탈리아의 파시즘, 독일의 나치즘, 그리고 일본의 군국주의를 비교하고, 이를 통해 파시즘의 일반적 특징을 추론한다. ③ 자료를 통해 연합국추축국의 전력을 비교하고, 전쟁의 진행 과정을 파악한다.
[탐구 단원]
① 사례 1: 팔레스타인과 중동 문제② 사례 2: 보어 전쟁남아프리카 공화국인종 차별③ 사례 3: 수에즈 운하파나마 운하
  • 적절한 자료를 통해 위의 사례 중의 한 가지나 이 단원과 관련된 그 밖의 다른 주제에 대하여 탐구한다. 예컨대 <사례1>의 경우 다음과 같은 자료를 통해 오늘날 중동 문제의 역사적 기원과 전개 과정을 알고, 그 성격을 탐구한다.
① 팔레스타인의 역사에 대한 간략한 개요 ② 시오니즘을 잘 말해 주는 일화 ③ 맥마흔 협정과 밸푸어 선언의 내용 ④ 1~4차 중동전쟁의 영토 변화를 담은 지도 ⑤ 영토를 잃은 팔레스타인 인의 생활을 보여 주는 이야기⑥ 팔레스타인 해방기구(PLO)의 이스라엘에 대한 투쟁⑦ 중동 평화 협상의 전개 과정

6.9. 전후 세계의 발전

  • 전후 40년 이상 계속된 냉전 체제의 전개와 변화, 급변하는 정세와 세계 질서의 재편성, 경제 발전의 가속화, 20세기의 문화적 특성 등을 이해하고, 21세기의 출발점에 와 있는 오늘날의 인류가 서 있는 위치와 당면 과제 및 우리의 해야 할 일이 무엇인지를 파악한다.
㈎ 냉전 체제의 전개와 변화
① 자료를 이용하여 국제 연합의 성립을 비롯한 전후 국제 평화의 유지를 위한 인류의 노력을 이해한다. ② 냉전 체제의 전개와 그 특징을 이해하고, 긴장 완화의 과정을 설명한다. ③ 제3세계가 대두하게 된 배경과 그것이 국제 정세에 미친 영향을 파악한다.
㈏ 첨단 과학 기술의 발달과 자본주의의 고도 성장
① 전후 과학 기술 및 산업의 발달 과정을 구체적 사례를 중심으로 파악하고, 그것이 우리 생활에 미친 영향을 분석한다. ② 전후 자본주의의 고도화 현상을 자료를 이용하여 파악하고, 그것이 우리 생활에 미친 영향을 탐구한다. ③ 시사 자료를 이용하여 최근에 나타난 국제 경제 체제의 변화를 이해하고, 우리의 대응 방식을 토의한다.
㈐ 20세기의 사회와 문화
① 현대 대중 사회의 특징과 그것이 우리 생활에 미치는 영향을 구체적 사례를 통하여 파악한다. ② 20세기의 각 시기를 대표하는 사조와 학문적, 예술적 업적을 조사하고, 현대 문화의 특징을 파악한다.③ 오늘날 우리 생활에 큰 영향을 끼치고 있는 대중 문화의 특징 및 그 영향을 실제적인 사례를 통하여 이해한다.
㈑ 사회주의권의 붕괴와 급변하는 세계
① 자료를 통하여 독일의 통일 및 동유럽 공산 체제의 붕괴 과정을 파악하고, 그 배경을 분석한다.② 자료를 이용하여 중국의 개혁, 개방 정책의 전개와 그 성과를 파악한다.③ 유럽 연합의 성립 과정 및 그 배경을 탐색하고, 유럽의 미래상을 전망한다.
㈒ 세계의 오늘과 내일
① 냉전 시대의 종식과 함께 세계 도처에서 발생하는 지역 간, 민족 간, 종족 간의 분쟁의 실태를 분석하고, 그 원인을 탐색한다.② 오늘날 세계가 직면하고 있는 여러 문제들을 그 역사적 배경과 관련지어 이해하고, 그 해결 방안을 탐색한다.③ 토론을 통해 21세기 세계의 성격을 진단하고, 21세기에 인류가 나아갈 방향과 우리의 할 일이 무엇인가를 추론한다.
[탐구 단원]
① 사례 1: 우주 시대의 개막과 세계사② 사례 2: 유고 연방의 해체와 인종 문제 ③ 사례 3: 원자 폭탄의 발명과 문제 ④ 사례 4: 현대사에 나타난 청소년 문화⑤ 사례 5: 과학의 발전과 인간의 행복
  • 적절한 자료를 통해 위의 사례 중의 한 가지나 이 단원과 관련된 그 밖의 다른 주제에 대하여 탐구한다. 예컨대 <사례1>의 경우 다음과 같은 자료를 통하여 역사상 사람들이 우주에 대하여 가졌던 생각들이 어떤 것인지를 탐구하고, 우주 진출의 역사적 의미와 그것이 인간 생활의 변화에 줄 영향에 대해 생각한다.
고대인, 중세인의 우주관을 보여 주는 사료② 지동설과 그 영향에 대한 이야기 자료③ 착륙을 다룬 사진과 신문 기사, 그에 대한 인류의 반응 등에 관한 자료④ 우주 시대 인간 생활의 변화를 예상한 글이나 그림, 컴퓨터 그래픽 등의 자료

7. 개편 논의

사실 7차 교육과정까지는 그럭저럭 나가는 과목이었으나 2009 개정 교육과정 이후로는 그야말로 찬밥 과목이 되어버렸다. 그러다보니 지속적으로 교과의 개편에 대해 논의가 이루어지고 있다.

특히 세계사 교과의 개편은 동아시아사의 개편과 맞물려 논의가 진행될 것으로 보인다. 두 과목 모두 소수선택과목으로 전락된 상황이기 때문에 여러모로 대비가 필요한 상황이며, 그런 의미에서 결국 킬러 교과서 하나를 만들어야 하는 상황이 되었다. 아무래도 킬러 교과서는 학습 비중이 줄어들기 좋은 동아시아사가 될 것으로 보이며, 현행 동아시아사가 사실 동북아시아사에 가깝다는 점을 대체하여 동남아시아지역까지 포괄하는 동아시아 근현대사를 만들고, 과감하게 동아시아의 전근대사 부분은 과거 한국 근현대사와 국사가 따로 배치되었던 것 처럼 세계사가 맡도록 하는게 어떻냐는 입장이 나오고 있다.

물론 현재 세계사 교과 자체는 이미 축소할대로 축소한지라 더이상 줄일 내용도 마땅치 않은지라 차라리 킬러 과목을 하나 만들어서 결국 같이 선택하게끔 하는게 더 나은 방법이 될 수 있다. 대표적으로 윤리와 사상세계지리가 각각 생활과 윤리, 한국지리의 존재로 인해 두 과목 모두 괜찮은 인기도를 유지하고 있다. 즉 세계사 자체를 줄일 수 없는 상황이라면 자연스럽게 다른 역사과목은 동아시아사의 킬러과목화가 필요하다는 것이다.

8. 관련 문서


  1. [1] 당장 한국지리를 제외한 모든 사탐 과목들이 세계사와 연관이 있다.

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